Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Destekli Matematik Öğretiminin 5. Sınıf Kesir Konusunda Öğrenci Başarılarına Etkisi
Clicks: 192
ID: 150773
2019
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Improving Quality
0.0
/100
Combines engagement data with AI-assessed academic quality
Reader Engagement
Emerging Content
5.1
/100
17 views
17 readers
Trending
AI Quality Assessment
Not analyzed
Abstract
Bu çalışmada 5. sınıf öğrencilerinin kesirlerle
işlemler konusuna ilişkin EBA üzerinde animasyon ders anlatım içeriklerinin
kullanımıyla yapılan öğretim ile geleneksel yöntemlerle yapılan öğretimin öğrenci
başarısı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışma nicel araştırma
yöntemlerinden biri olan ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen
olarak tasarlanmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine beş haftalık
öğretim planı uygulanmıştır. Kesirlerle işlemler konusu deney grubunda
araştırmacı tarafından EBA üzerinde ders anlatım içerikleri ve etkinliklerle
destekli öğretim yöntemiyle, kontrol grubunda ise matematik öğretmenleri
tarafından geleneksel öğretim yöntemiyle işlenmiştir. Çalışma Van ilinde
bulunan bir devlet okulunda yürütülmüştür. Deney (N=20) ve kontrol (N=23)
grupları amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler t-Testi
kullanılmıştır. Ek olarak uygulamaya yönelik öğrenci görüşleri alınmıştır.
Çalışmada EBA üzerindeki öğretimin geleneksel öğretime göre beşinci
sınıf kesirlerle işlemler bilgisinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin
olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ve öğrenci görüşleri dikkate
alınarak çalışmanın eğitimsel ve yöntemsel boyutları tartışılmıştır.
| Reference Key |
akba2019egitimjournal
Use this key to autocite in the manuscript while using
SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
|
|---|---|
| Authors | AKBAŞ, Elif ERTEM; |
| Journal | journal of computer and education research |
| Year | 2019 |
| DOI |
DOI not found
|
| URL | |
| Keywords |
Citations
No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org
Comments
No comments yet. Be the first to comment on this article.