avaliação, qualidade e equidade

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2014
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Abstract
O artigo, focado na avaliação da aprendizagem dos ensinos fundamental, médio e superior, tem como objetivo debater possibilidades e limites da avaliação de aprendizagem constituir um meio para promover uma educação de qualidade que viabilize o princípio de justiça social. Partindo de uma análise de políticas internacionais que têm associado a avaliação à institucionalização de uma educação de qualidade, o artigo dá conta de princípios e caraterísticas que marcam os discursos académicos e legais, sobre a avaliação da aprendizagem, em Portugal. Com base nesta caraterização, são identificadas proximidades e distâncias entre esses discursos e práticas de avaliação. O artigo termina com uma reflexão sobre o contributo da avaliação da aprendizagem para uma educação de qualidade que cumpra requisitos de equidade e justiça social.
Reference Key
leite2014avaliao:avaliao, Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Carlinda Leite;Preciosa Fernandes
Journal rheumatology (oxford, england)
Year 2014
DOI
10.1590/S1414-40772014000200009
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772014000200009&lng=en&tlng=en
Keywords
médio e superioreducation (general)

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