justiça restaurativa na escola: um estudo sobre a implementação de mediação de conflitos e círculos restaurativos no ceará
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2017
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Abstract
A etnografia nos ajuda a pensar a escola pública brasileira ao analisar uma série de questões que revelam um ambiente desafiador, muitas vezes, conflituoso. O olhar diferenciado para as relações sociais entre os sujeitos escolares, como professores, alunos, núcleo diretivo e outros profissionais é significativo. Essas relações sociais têm a possibilidade de serem reconstruídas e fundamentadas em um ambiente que visualiza os conflitos nas reais dimensões, buscando as causas e pensando uma contralógica, a prevenção. Para isso, faz-se necessária a desnaturalização de uma cultura punitiva, que fundamenta e amplia os conflitos e a violência escolares. Este artigo traz reflexões sobre a pesquisa “Mediação de conflitos e restauração da paz na Escola Pública: Narrativas e experiências”, realizada na cidade de Fortaleza (Ceará-Brasil), por meio de iniciativas pioneiras para a implementação de um projeto de mediação de conflitos e práticas restaurativas nas escolas públicas do Ceará.
| Reference Key |
ramos2017revistajustia
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|---|---|
| Authors | ;Katury Rayane Ramos;Rosemary De Oliveira Almeida;Sinara Mota Neves De Almeida |
| Journal | child abuse and neglect |
| Year | 2017 |
| DOI |
dx.doi.org/10.22456/1982-5269.74851
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| URL | |
| Keywords |
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