The Effect of Problem Based Learning Approach in Information Technologies and Software Course on Academic Achievement of Students

Clicks: 398
ID: 11262
2019
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #10 of 95 articles by views in Çukurova Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
Bu araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenme yaklaşımının 6. sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersini alan öğrencilerin akademik başarılarına etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemler bir arada kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında bir ortaokulda öğrenim gören 43 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla başarı testi, öğrenci performansını değerlendirme formu, grup arkadaşını değerlendirme formu ve öğrencilerin probleme dayalı öğrenmeye ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri analiz edilirken hem nitel hem de nicel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında; probleme dayalı öğrenme yaklaşımının bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde başarıyı arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin grup arkadaşlarına yönelik görüşlerine bakıldığında öğrencilerin genellikle grup çalışmasını benimsedikleri ve aktif olmak için çaba harcadıkları, sorumluluklarının farkında oldukları ve grup içi insani ilişkileri önemsedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Yöntemi kullanan öğretmenin öğrenci performanslarına yönelik görüşleri sonrasında bazı gruplarındaki öğrencilerin genel olarak görevlerini ve sorumluluklarını yerine getirmede veya liderlik rolü üstlenerek problem çözmede çok başarılı oldukları bazılarının ise başarısız oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır. Deney grubu öğrencilerinin yöntemin işbirliğini desteklemesi, aktif katılım sağlaması ve kalıcı öğrenme sağlaması yönlerinden olumlu görüşlere sahip oldukları görülmektedir. Yapılan etkinliklere ilişkin ise çoğu öğrenci olumlu görüşlere sahipken, bir kısım öğrenci etkinliklerin uzun zaman almasından şikâyetçi olmuştur.
Reference Key
aslan2019thecukurova Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Seda AKTI ASLAN;Kemal DURUHAN;
Journal Çukurova Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi
Year 2019
DOI
10.14812/cuefd.468432
URL
http://dergipark.org.tr/download/article-file/700898
Keywords
Probleme Dayalı Öğrenme Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi Akademik başarı Probleme dayalı öğrenme yaklaşımına ilişkin görüş Grup çalışması

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.