The Effect of E-Learning in Science Lesson on Student Achievement: Acid-Base Example

Bu araştırma 8. Sınıf fen bilimleri dersinde yer alan asit ve bazlar konusunun e-öğrenme yöntemi ile yenilenen ilköğretim programa göre öğretim yapılan öğrencilerin bloom taksanomisine göre hazırlanmış sorular üzerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında deney ve kontrol grubu olmak üzere iki grup kurulmuştur. E-öğrenme yöntemi ile eğitim alan grup deney, müfredata uygun eğitim-öğretim yapılan  grup ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 32 öğrenci yer almaktadır. Araştırmanın verileri “Asit ve Bazlar” konusunda Bloom taksanomisine göre hazırlanan başarı testi ile elde edilmiştir. Sorular Bloom Taksonomisinin bilişsel  basamağının bilgi, kavrama ve uygulama düzeyinde hazırlanmıştır. Elde edilen veriler ilişkisiz örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucu elde edilen bulgular doğrultusunda, e-öğrenme yöntemi bloom taksanomisi ile hazırlanan sorularda bilgi ve kavrama düzeyi üzerinde etkili olduğu ortaya çıkmıştır.