a organização da escola “no campo”: uma experiência no contexto atual
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Abstract
A proposta de educação do campo abrange diversos princípios que não se restringe apenas a formação do sujeito, mas parte da emancipação destes sujeitos, valorizando seus saberes dentro dos processos educativos e respeitando os seus espaços (o campo), desta forma o objetivo principal deste trabalho foi o de caracterizar todo o conjunto educacional de uma realidade no contexto do Semiárido. A presente pesquisa foi denominada como qualitativa através de entrevistas semi-estruturadas com o corpo docente da escola, que está localizada na comunidade Chã de Santa Tereza – Solânea – PB. Uma das questões que chama bastante atenção na escola pesquisada é o fato que o Projeto Pedagógico Curricular (PPC) ter sumido, de acordo com relatos do gestor e de algumas educadoras, o PPC da escola foi feito em 2007 e não existia mais na escola. Os educadores passam por formações continuadas a ultima aconteceu em 2010 e esta já foi voltada pra realidade do campo, entretanto já faz dois anos que aconteceu. É possível constatar a pouca formação das educadoras, que vem aliada a um não planejamento e estratégias metodológicas pela falta de um Projeto Pedagógico Curricular que contemple as necessidades enquanto ambiente de aprendizagem localizada no campo.
Palavras-chave: Educação do campo. Semiárido. Projeto pedagógico curricular
| Reference Key |
silva2013revistaa
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|---|---|
| Authors | ;Luana Patricia Costa Silva;Albertina Maria Ribeiro Brito de Araújo;Alexandre Eduardo de Araújo |
| Journal | sensors |
| Year | 2013 |
| DOI | DOI not found |
| URL | |
| Keywords |
business
social sciences (general)
doping
bolivia
distance education
stakeholders
retail
sustainable consumption
anthropology
recreationenvironmental sciences
international relationssocial sciences
educationspecial aspects of education
agriculture (general)geography
anthropologyarchaeology
imprensa
desenvolvimento
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