o gênero relato de prática da olp: enquadre discursivo para os letramentos do professor

O artigo visa a apresentar o gênero Relato de Prática da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro (OLP), Programa do Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Fundação Itaú e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Ação Comunitária (Cenpec), destacando o seu funcionamento discursivo em relação à atividade de escrita do professor, entendida como uma possibilidade de mobilizar conhecimentos sobre a língua e sobre os fazeres da docência. Nossa discussão será fundamentada por princípios da Linguística Aplicada (LA) em diálogo com os estudos dos letramentos críticos do professor, alguns aspectos da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) e da teoria de gênero bakhtiniana, em uma tendência inter/transdisciplinar. Os resultados da discussão apontam para a potencialidade do gênero na e para a formação de professores. Para corroborar com essa afirmação, expomos dois textos da OLP que orientam a escrita do Relato, os quais encontram-se organizados em cinco episódios temáticos para a análise discursiva. A interpretação desses episódios já provoca e desencadeia alternativas de levar o professor a engajar-se, enunciativamente, procurando assumir-se como autor de uma prática social realizada no ambiente escolar, um espaço marcado por heterogeneidades identitárias e efervescência política, inerentes a quem enuncia, ainda que desabroche implicitamente.